說話晚
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孩子說話晚病因是什么？這些原因家長一定要知道！
發(fā)表日期：2023.10.03 瀏覽：3058 次
現(xiàn)在語言發(fā)育遲緩的孩子越來越多，在網(wǎng)上搜索或者自主上門的客戶都咨詢過類似的問題，“我家孩子2歲多還不會說話怎么辦”、“我家孩子說話斷斷續(xù)續(xù)的，不能流利的說完一句話怎么辦”等等這些問題。
父母對孩子過度保護(hù)
孩子看著水杯，媽媽立刻會意把水送到嘴邊，孩子手指向洗手間，媽媽秒懂孩子想要上廁所，這樣的環(huán)境中，孩子不需要說話，給個眼神媽媽自己就能體會了！
孩子沒有語言環(huán)境的刺激，大腦缺乏語言訓(xùn)練的機(jī)會，負(fù)責(zé)處理語言信息的神經(jīng)和區(qū)域也就得不到很好的發(fā)展，所以孩子的語言能力發(fā)展就會變得緩慢。
此外，還有些家長照顧孩子過于精細(xì)，到了能吃稍微硬點(diǎn)的食物還讓孩子吃流食，這樣孩子的口肌得不到良好的發(fā)展，還會經(jīng)常出現(xiàn)流口水，吐字不清的現(xiàn)象，也是孩子語言發(fā)育遲緩的原因之一。
語言環(huán)境過于混亂
有些家庭父母忙于工作，孩子交給爺爺奶奶姥姥姥爺來帶，爸爸媽媽說普通話，爺爺奶奶等老人說方言，這樣的語言環(huán)境太過復(fù)雜。對正在學(xué)習(xí)語言的孩子來說，他們不會分辨，不知道該學(xué)哪種語言，要么都學(xué)不好，要么排斥開口講話，兩種情況都會造成孩子語言能力發(fā)育遲緩。
孩子感統(tǒng)失調(diào)
孩子的語言功能在很大程度上依賴于感統(tǒng)能力的發(fā)展。如果孩子的聽覺或視覺不佳，導(dǎo)致認(rèn)知和理解出現(xiàn)障礙，就會影響語言的發(fā)展；前庭發(fā)育不良，會導(dǎo)致孩子固有平衡失常，說話就會顛三倒四；本體覺發(fā)育不良，會導(dǎo)致口腔肌肉得不到發(fā)展，孩子就可能會把“哥哥”說成“多多”；觸覺防御過當(dāng)和自閉現(xiàn)象，語言能力都會因排斥或缺乏溝通而出現(xiàn)嚴(yán)重的遲緩發(fā)展現(xiàn)象。
聽覺視覺不佳
孩子視覺不佳會造成認(rèn)知上出現(xiàn)障礙，比如家長指著某樣?xùn)|西來給孩子解釋，因為視覺不佳孩子可能無法完成認(rèn)知的過程；聽覺不佳則會導(dǎo)致理解出現(xiàn)障礙，孩子聽取外界的聲音有困難，獲取信息有限，理解就會出現(xiàn)障礙，這兩者都可能導(dǎo)致孩子語言發(fā)展不良。
觸覺防御過當(dāng)或遲鈍
正常孩子喜歡與母親有親密的肌膚接觸，這強(qiáng)化了親子間的溝通與感情，觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆哟蠖嗯懦馀c他人的親密接觸，因而減少了很多聽取和模仿語言的機(jī)會。
另外，有些觸覺學(xué)習(xí)不良的孩子特別黏人，而且情緒較差，容易哭鬧，所以容易引起父母無意識的排斥，導(dǎo)致早期的溝通障礙，造成孩子語言能力發(fā)展不良。
觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆舆€可能伴隨著口腔觸覺敏感，孩子吃不了太硬的食物或者挑食厭食，口腔缺乏咀嚼的過程，口腔肌肉自然得不到良好的發(fā)展，也可能造成孩子語言發(fā)展不良。
本體和前庭發(fā)育不良
前庭覺是大腦功能的門檻，接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸的訊息，并作過濾及辨識再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌。如果孩子前庭覺失調(diào)，對于輸入大腦的信息，孩子無法判斷、篩選和過濾，從而造成孩子說話開口晚、語言邏輯不好、說話顛三倒四等情況。
另外，有些孩子把“姑姑”說成“嘟嘟”，或是把英文“Dog”說“Tog”，孩子出現(xiàn)這種情況，都是舌頭動作的問題，平時當(dāng)孩子犯這樣的錯誤，我們會要求孩子不斷的練習(xí)來矯正，但事實上這是因為孩子感統(tǒng)失調(diào)中——本體感不良造成的。
本體感是指人對自己身體的感覺，例如，肌肉的控制，手眼協(xié)調(diào)，手耳協(xié)調(diào)，身腦協(xié)調(diào)，動作的靈活等等。舉個例子：當(dāng)你閉上眼睛可不可以拍手？可不可以摸到鼻子？這就是本體感在協(xié)助我們控制身體。
孩子本體感不良，大腦對口腔肌肉控制不好，孩子就會出現(xiàn)吐字不清晰，發(fā)音不清等情況。語言是兒童智力發(fā)展的基礎(chǔ)，一般情況下，語言能力發(fā)展較好的兒童，往往求知欲強(qiáng)，知識面廣，智力發(fā)展得很好；如果兒童的語言能力發(fā)展不佳，就算有再多的想法也無法表達(dá)出來，與人交往時也會很困難。
所以平時生活中家長們應(yīng)該注意，給孩子一個豐富的語言環(huán)境，并在日常生活中給與足夠的語言刺激。在孩子1-2歲就開始多進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，可以多給孩子講述故事，同時多溝通和反問，讓孩子回答；也可以配合看圖說話，通過圖片認(rèn)識來用語言表達(dá)；唱兒歌鍛煉孩子說出一些包含多個詞語的長句。
此外，在教孩子說話的時候，切忌不要做以下這些事情。
在孩子學(xué)會說話以后，父母也不能只滿足于教孩子認(rèn)知，也要注意訓(xùn)練孩子的本體和前庭，本體感差的孩子，動作拖拉，笨拙，大腦對聲帶、舌頭、嘴唇等肌肉控制不良，容易造成思維快于語言，而形成大舌頭、口齒不清、口吃等。
如果孩子語言發(fā)育遲緩已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯了，家長就要提高警惕，及時尋求專業(yè)醫(yī)生和專家對孩子的語言發(fā)育狀況做出全面、系統(tǒng)的正確評估，必要時進(jìn)行相應(yīng)的語言訓(xùn)練和治療，以免延誤最佳治療時機(jī)，給孩子未來帶來更大影響。
這表明現(xiàn)在家長們對孩子開始說話的時間越來越重視，也從側(cè)面反映說現(xiàn)在的孩子開始說話的時間越來越晚，然而有些老一輩的爺爺奶奶還用“貴人語遲，惜字如金”的想法來搪塞，這樣耽誤的是孩子語言發(fā)育的最佳時間。
父母對孩子過度保護(hù)
孩子看著水杯，媽媽立刻會意把水送到嘴邊，孩子手指向洗手間，媽媽秒懂孩子想要上廁所，這樣的環(huán)境中，孩子不需要說話，給個眼神媽媽自己就能體會了！
孩子沒有語言環(huán)境的刺激，大腦缺乏語言訓(xùn)練的機(jī)會，負(fù)責(zé)處理語言信息的神經(jīng)和區(qū)域也就得不到很好的發(fā)展，所以孩子的語言能力發(fā)展就會變得緩慢。
此外，還有些家長照顧孩子過于精細(xì)，到了能吃稍微硬點(diǎn)的食物還讓孩子吃流食，這樣孩子的口肌得不到良好的發(fā)展，還會經(jīng)常出現(xiàn)流口水，吐字不清的現(xiàn)象，也是孩子語言發(fā)育遲緩的原因之一。
語言環(huán)境過于混亂
有些家庭父母忙于工作，孩子交給爺爺奶奶姥姥姥爺來帶，爸爸媽媽說普通話，爺爺奶奶等老人說方言，這樣的語言環(huán)境太過復(fù)雜。對正在學(xué)習(xí)語言的孩子來說，他們不會分辨，不知道該學(xué)哪種語言，要么都學(xué)不好，要么排斥開口講話，兩種情況都會造成孩子語言能力發(fā)育遲緩。
孩子感統(tǒng)失調(diào)
孩子的語言功能在很大程度上依賴于感統(tǒng)能力的發(fā)展。如果孩子的聽覺或視覺不佳，導(dǎo)致認(rèn)知和理解出現(xiàn)障礙，就會影響語言的發(fā)展；前庭發(fā)育不良，會導(dǎo)致孩子固有平衡失常，說話就會顛三倒四；本體覺發(fā)育不良，會導(dǎo)致口腔肌肉得不到發(fā)展，孩子就可能會把“哥哥”說成“多多”；觸覺防御過當(dāng)和自閉現(xiàn)象，語言能力都會因排斥或缺乏溝通而出現(xiàn)嚴(yán)重的遲緩發(fā)展現(xiàn)象。
聽覺視覺不佳
孩子視覺不佳會造成認(rèn)知上出現(xiàn)障礙，比如家長指著某樣?xùn)|西來給孩子解釋，因為視覺不佳孩子可能無法完成認(rèn)知的過程；聽覺不佳則會導(dǎo)致理解出現(xiàn)障礙，孩子聽取外界的聲音有困難，獲取信息有限，理解就會出現(xiàn)障礙，這兩者都可能導(dǎo)致孩子語言發(fā)展不良。
觸覺防御過當(dāng)或遲鈍
正常孩子喜歡與母親有親密的肌膚接觸，這強(qiáng)化了親子間的溝通與感情，觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆哟蠖嗯懦馀c他人的親密接觸，因而減少了很多聽取和模仿語言的機(jī)會。
另外，有些觸覺學(xué)習(xí)不良的孩子特別黏人，而且情緒較差，容易哭鬧，所以容易引起父母無意識的排斥，導(dǎo)致早期的溝通障礙，造成孩子語言能力發(fā)展不良。
觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆舆€可能伴隨著口腔觸覺敏感，孩子吃不了太硬的食物或者挑食厭食，口腔缺乏咀嚼的過程，口腔肌肉自然得不到良好的發(fā)展，也可能造成孩子語言發(fā)展不良。
本體和前庭發(fā)育不良
前庭覺是大腦功能的門檻，接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸的訊息，并作過濾及辨識再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌。如果孩子前庭覺失調(diào)，對于輸入大腦的信息，孩子無法判斷、篩選和過濾，從而造成孩子說話開口晚、語言邏輯不好、說話顛三倒四等情況。
另外，有些孩子把“姑姑”說成“嘟嘟”，或是把英文“Dog”說“Tog”，孩子出現(xiàn)這種情況，都是舌頭動作的問題，平時當(dāng)孩子犯這樣的錯誤，我們會要求孩子不斷的練習(xí)來矯正，但事實上這是因為孩子感統(tǒng)失調(diào)中——本體感不良造成的。
本體感是指人對自己身體的感覺，例如，肌肉的控制，手眼協(xié)調(diào)，手耳協(xié)調(diào)，身腦協(xié)調(diào)，動作的靈活等等。舉個例子：當(dāng)你閉上眼睛可不可以拍手？可不可以摸到鼻子？這就是本體感在協(xié)助我們控制身體。
孩子本體感不良，大腦對口腔肌肉控制不好，孩子就會出現(xiàn)吐字不清晰，發(fā)音不清等情況。語言是兒童智力發(fā)展的基礎(chǔ)，一般情況下，語言能力發(fā)展較好的兒童，往往求知欲強(qiáng)，知識面廣，智力發(fā)展得很好；如果兒童的語言能力發(fā)展不佳，就算有再多的想法也無法表達(dá)出來，與人交往時也會很困難。
所以平時生活中家長們應(yīng)該注意，給孩子一個豐富的語言環(huán)境，并在日常生活中給與足夠的語言刺激。在孩子1-2歲就開始多進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，可以多給孩子講述故事，同時多溝通和反問，讓孩子回答；也可以配合看圖說話，通過圖片認(rèn)識來用語言表達(dá)；唱兒歌鍛煉孩子說出一些包含多個詞語的長句。
此外，在教孩子說話的時候，切忌不要做以下這些事情。
1、不要萬事包辦
2、不要跟孩子賣萌
3、不要用重疊詞
在孩子學(xué)會說話以后，父母也不能只滿足于教孩子認(rèn)知，也要注意訓(xùn)練孩子的本體和前庭，本體感差的孩子，動作拖拉，笨拙，大腦對聲帶、舌頭、嘴唇等肌肉控制不良，容易造成思維快于語言，而形成大舌頭、口齒不清、口吃等。
如果孩子語言發(fā)育遲緩已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯了，家長就要提高警惕，及時尋求專業(yè)醫(yī)生和專家對孩子的語言發(fā)育狀況做出全面、系統(tǒng)的正確評估，必要時進(jìn)行相應(yīng)的語言訓(xùn)練和治療，以免延誤最佳治療時機(jī)，給孩子未來帶來更大影響。
