語(yǔ)言是人際交往的首要工具，學(xué)說(shuō)話也是孩子開始語(yǔ)言交流的前提。有些小孩語(yǔ)言發(fā)育不理想，對(duì)比其他同齡孩子說(shuō)話更晚，這讓家長(zhǎng)心急如焚，那么孩子說(shuō)話晚要如何改善？
1.聽覺刺激是前提
只有聽得多，才能說(shuō)得出。兒童語(yǔ)言的發(fā)展和聽覺系統(tǒng)的發(fā)展也是息息相關(guān)的。家長(zhǎng)通過(guò)讀繪本，講故事、互動(dòng)提問(wèn)、傾訴等各種形式，盡可能多讓孩子聽，用語(yǔ)言輸入幫助孩子感知理解各種詞匯概念，這也是幫孩子積累語(yǔ)言信息素材。
當(dāng)然，語(yǔ)言輸入要從基本名詞學(xué)起。孩子聽那些沒(méi)學(xué)過(guò)的名詞，家長(zhǎng)就要及時(shí)幫助理解含義，從抽象到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變，避免孩子語(yǔ)言理解困難。
2.口腔觸覺很必要
口腔觸覺的發(fā)展，會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)育。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就體現(xiàn)在“吃”這個(gè)動(dòng)作上，在“吃”的過(guò)程中，孩子的口腔會(huì)獲得大量的觸覺刺激，幫助大腦功能區(qū)連接可以控制口腔肌肉、關(guān)節(jié)、舌頭、嘴唇等的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)連接讓大腦更好地控制發(fā)音器官，保證發(fā)音清楚。
孩子開始添加輔食以后，家長(zhǎng)要注意食材的豐富性，及時(shí)提供大顆粒、不同口感的食物。讓孩子學(xué)會(huì)自己吃飯，自己刷牙等，均有利于口腔肌肉的發(fā)展。
3.不嘲笑，多鼓勵(lì)
如果孩子出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，家長(zhǎng)要注意避免嘲笑或表現(xiàn)出擔(dān)憂的神情，防止孩子出現(xiàn)更嚴(yán)重的心理障礙。說(shuō)話晚的孩子，開始學(xué)說(shuō)話發(fā)音難免有些奇怪，但是對(duì)于有些“別扭”的發(fā)音，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要嘲笑，而是要鼓勵(lì)贊揚(yáng)，慢慢糾正發(fā)音。
孩子有一定語(yǔ)言能力以后，注意培養(yǎng)孩子交流的興趣和動(dòng)力，鼓勵(lì)孩子與同齡玩伴語(yǔ)言互動(dòng)。家長(zhǎng)可以找到一些年紀(jì)稍微大一些的小朋友帶著玩，孩子之間的溝通交流更能促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。
4.把握兒童語(yǔ)言發(fā)展黃金期
感覺統(tǒng)合是是兒童一切能力發(fā)展的根源。如果孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，將影響兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展。感統(tǒng)失調(diào)程度較重的孩子，不僅運(yùn)動(dòng)能力不足，性格古怪，有些還會(huì)體現(xiàn)在語(yǔ)言能力發(fā)育遲緩上，那么家長(zhǎng)把握感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期就顯得格外重要。孩子獲得專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)或是語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的幫助，進(jìn)行針對(duì)性語(yǔ)言能力訓(xùn)練，也是幫助兒童改善語(yǔ)言發(fā)育障礙的重要途徑之一。
